ชื่อเรื่อง                  รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ ชุด Fun with Phonics  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ผู้ศึกษา                  นางจริมจิต  อยู่เย็นปีที่ศึกษา               2554 บทคัดย่อ                 รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ ชุด Fun with Phonics  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  มีวัตถุประสงค์  1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ ชุด Fun with Phonics  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80    2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics    ก่อนเรียนและหลังเรียน  และ 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics  กลุ่มเป้าหมาย  คือ  นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนบ้านลุ่มผึ้ง  จำนวน 9 คน  โดยใช้วิธีการเลือกสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง  (Purposive Random Sampling)  ในภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2554   เครื่องมือที่ใช้  คือ  1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  จำนวน  20  แผน  2) แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด  Fun with Phonics   สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  จำนวน 1 ชุด  3) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนรายหน่วย  4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษชุด Fun with Phonics จำนวน 1 ชุด ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ  3  ตัวเลือก  จำนวน  30  ข้อ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.80  และ 5) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics  ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.87  โดย  การวิจัยครั้งนี้ใช้ระยะเวลาดำเนินการในภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2554  รวมทั้งสิ้น 20 คาบ      (คาบละ 1 ชั่วโมง)  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่า E₁ /E₂  ค่าเฉลี่ย ( X)  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (Dependent Sample t-test)                 ผลการศึกษาพบว่า1. ประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ที่ใช้กับกลุ่มเป้าหมาย มีค่าเท่ากับ   93.89 /91.11   ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์  80/80  ที่กำหนดไว้  2. คะแนนเฉลี่ยด้านการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย        ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเขียนสะกดคำศัพท์หลังเรียน (X= 27.33, S.D. =  3.00)  มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียน  (X= 11.44, S.D. =  3.21)  3. ผลการศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics  โดยรวม  พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  มีความคิดเห็นต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ในระดับมากที่สุด  ( X = 4.54, S.D. =  0.32)