ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ ชุด Fun with Phonics สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผู้ศึกษา นางจริมจิต อยู่เย็นปีที่ศึกษา 2554 บทคัดย่อ รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ ชุด Fun with Phonics สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ ชุด Fun with Phonics สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics ก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านลุ่มผึ้ง จำนวน 9 คน โดยใช้วิธีการเลือกสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Random Sampling) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 เครื่องมือที่ใช้ คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 20 แผน 2) แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชุด 3) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนรายหน่วย 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษชุด Fun with Phonics จำนวน 1 ชุด ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.80 และ 5) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.87 โดย การวิจัยครั้งนี้ใช้ระยะเวลาดำเนินการในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 รวมทั้งสิ้น 20 คาบ (คาบละ 1 ชั่วโมง) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่า E1 /E2 ค่าเฉลี่ย ( X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (Dependent Sample t-test) ผลการศึกษาพบว่า1. ประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ที่ใช้กับกลุ่มเป้าหมาย มีค่าเท่ากับ 93.89 /91.11 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2. คะแนนเฉลี่ยด้านการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเขียนสะกดคำศัพท์หลังเรียน (X= 27.33, S.D. = 3.00) มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียน (X= 11.44, S.D. = 3.21) 3. ผลการศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุด Fun with Phonics โดยรวม พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความคิดเห็นต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำศัพท์ในระดับมากที่สุด ( X = 4.54, S.D. = 0.32)