รื่อง     :         รายงานผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
ค21101 

                    ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม

ผู้รายงาน         :         นางมนฤดี  ทรัพยะเกตริน

หน่วยงาน      
:   โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเพชรบูรณ์(วังชมภูวิทยาคม)

อำเภอเมืองเพชรบูรณ์  จังหวัดเพชรบูรณ์  สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเพชรบูรณ์

ปีที่ศึกษา         :         2554

บทคัดย่อ

    
รายงานผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1  เรื่อง จำนวนเต็ม มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียน   วิชาคณิตศาสตร์ ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 เรื่อง จำนวนเต็ม ตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75  2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 เรื่อง จำนวนเต็ม และ  3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 ที่มีต่อการเรียนด้วยเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 เรื่อง จำนวนเต็ม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 ห้อง 2 โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเพชรบูรณ์(วังชมภูวิทยาคม) อำเภอเมือง
จังหวัดเพชรบูรณ์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 จำนวน

1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 38 คน
จากจำนวนนักเรียน 159 คน ซึ่งได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple
Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) เอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม จำนวน 6 เล่ม 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางเรียนวิชาคณิตศาสตร์
ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม ก่อนและ

หลังเรียน แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก
จำนวน 30 ข้อ  3) แบบทดสอบก่อนเรียนและ

หลังเรียนของเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง

จำนวนเต็ม แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ  4 ตัวเลือก ทั้ง 6 เล่ม เล่มละ 10 ข้อ รวมจำนวน
60 ข้อ และ

4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 ที่มีต่อการเรียนด้วยเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 เรื่อง จำนวนเต็ม จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating
Scale) 5 ระดับ โดยนำไปใช้ในโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเพชรบูรณ์(วังชมภูวิทยาคม)  อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบูรณ์

สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเพชรบูรณ์
ปีการศึกษา 2554
แล้วนำผลการประเมินมาวิเคราะห์ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

เรื่อง จำนวนเต็ม โดยใช้ค่าเฉลี่ย ()  ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  และเปรียบเทียบผลการใช้นวัตกรรมโดยใช้
t – test

ผลการศึกษา

          จากการศึกษาการดำเนินการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
วิชาคณิตศาสตร์ ค21101

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม
โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม
สามารถสรุปผลได้ดังนี้

          1.
ผลการประเมินคุณภาพของเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม จำนวน 6
เล่ม จากการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ พบว่า

เอกสารประกอบการเรียน ทั้ง 6 เล่ม
มีระดับคุณภาพเหมาะสมมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละด้านของการประเมิน พบว่า
อยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุดทุกด้านของการประเมิน

          2.
ผลการศึกษาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม ทั้ง 6
เล่ม มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ คือ

                    เล่มที่ 1 จำนวนเต็ม
มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ คือ 94.63/83.16

                    เล่มที่ 2 การบวกจำนวนเต็ม
มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ คือ 88.15/86.58

                    เล่มที่ 3 การลบจำนวนเต็ม
มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ คือ 90.36/87.63

                    เล่มที่ 4 การคูณจำนวนเต็ม
มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ คือ 92.08/90.26

                    เล่มที่ 5 การหารจำนวนเต็ม
มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ คือ 89.32/87.89

                    เล่มที่ 6 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนเต็ม
มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ คือ 89.37/85.53

          จึงสรุปได้ว่าประสิทธิภาพเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
ค21101

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม
มีประสิทธิภาพโดยรวมเท่ากับ 90.65/86.84 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่ตั้งไว้ 

             
3. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการใช้

เอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม

นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 16.26
มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.89 และ

คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 24.24
มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 2.79 และเมื่อตรวจสอบ

ความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยค่า t
– test พบว่า ค่า t = 13.61 ซึ่งมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ
.01 จึงกล่าวได้ว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างหลังเรียนสูงกว่า

ก่อนเรียน
และแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เรียนด้วยเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์

ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง
จำนวนเต็มมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้

          4.
ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ที่มีต่อการเรียนด้วยเอกสารประกอบการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ค21101
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง จำนวนเต็ม

โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด
มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.80 ( = 4.80)

เมื่อพิจารณาแต่ละรายการประเมิน พบว่า
นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดทุกรายการ
และเมื่อพิจารณาค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน พบว่า โดยรวมมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.52

(S.D. = 0.52) และแต่ละรายข้อมีค่าน้อยกว่า
1.00 บ่งชี้ว่านักเรียนมีความพึงพอใจไม่แตกต่างกัน