ชื่อผลงานทางวิชาการ รายงานผลการใช้ชุดการสอนเรื่อง การเป่าขลุ่ยไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามแนวทฤษฎีการสอนของ

                               คาร์ล ออร์ฟ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ(ดนตรี)

ชื่อผู้ศึกษา นายผดุง  จันทร์คา  ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

ปีการศึกษา ปีการศึกษา 2557

บทคัดย่อ

ผลการใช้ชุดการสอน เรื่อง การเป่าขลุ่ยไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามแนวทฤษฎีการสอนของคาร์ล ออร์ฟในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ(ดนตรี) การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อเปรียบเทียบความรู้เรื่องการเป่าขลุ่ยไทย ระหว่างก่อนและหลังการเรียนโดยใช้ชุดการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามแนวทฤษฎีการสอนของคาร์ล ออร์ฟ 2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะการเป่าขลุ่ยไทยของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดการสอนเรื่องการเป่าขลุ่ยไทยกับเกณฑ์ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนโดยใช้ชุดการสอนเรื่องการเป่าขลุ่ยไทย ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลกาญจนบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2557  จำนวน 6 ห้องเรียน 270 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลองครั้งนี้ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 1 ห้องเรียนมีนักเรียนจำนวน 42 คนโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ด้วยวิธีการจับฉลากมีความเชื่อมั่นตามตารางการสุ่มของเครจซีและมอร์แกน (Krejecie and Morgan อ้างถึงในพิสณุ  ฟองศรี. 2549 : 204) ในระดับ 95% ดำเนินการทดลองเป็นเวลา 12 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ชุดการสอน เรื่อง ขลุ่ยไทยจำนวน 5 ชุด เครื่องมือรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดความรู้ เรื่อง ขลุ่ยไทย แบบวัดทักษะขลุ่ยไทย แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนโดยใช้ชุดการสอนเรื่อง ขลุ่ยไทย

ผลการศึกษาพบว่า

1. ความรู้ เรื่อง การเป่าขลุ่ยไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามแนวทฤษฎีการสอนของคาร์ล ออร์ฟ หลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

2. นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดการสอน เรื่อง การเป่าขลุ่ยไทย มีทักษะขลุ่ยไทยสูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และอยู่ในระดับมาก

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดการสอน เรื่อง การเป่าขลุ่ยไทย อยู่ในระดับมาก