ชื่อเรื่อง           การประเมินหลักสูตรการจัดการศึกษาตลอดชีวิตมุ่งสู่ความเป็นเลิศด้านอาชีพ    ท้องถิ่น โรงเรียนชุมชนเทศบาลวัดศรีดอนไชย จังหวัดเชียงใหม่

ผู้วิจัย             นางกรรณิการ์    ทองสุวรรณ์

ปีที่วิจัย           ๒๕๕๗

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรการจัดการศึกษาตลอดชีวิตมุ่งสู่ความเป็นเลิศด้านอาชีพท้องถิ่น โรงเรียนชุมชนเทศบาลวัดศรีดอนไชย จังหวัดเชียงใหม่ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต ด้านผลกระทบ ด้านประสิทธิผล    โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ CIPP MODEL ของสตัฟเฟิลบีม (STUFFLEBEAM) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้รวมทั้งสิ้น ๓๑๓ คน  ประกอบด้วยผู้บริหารจำนวน ๒ คน ครูผู้สอนจำนวน ๒๐ คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน๑๕ คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ จำนวน ๑๓๒ คน    และผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ จำนวน ๑๓๒ คน      เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่  แบบสอบถามจำนวน ๕ ชุด ประกอบด้วยแบบสอบถามสำหรับนักเรียน แบบสอบถามสำหรับครูผู้สอน  แบบสอบถามสำหรับคณะกรรมการสถานศึกษา แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองนักเรียน  และแบบสัมภาษณ์สำหรับผู้บริหาร จำนวน ๑ ชุด วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป โดยการหาร้อยละ ( % ) ค่าเฉลี่ย (X) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content  Analisis)

          ผลการวิจัย

          ๑. หลักสูตรการจัดการศึกษาตลอดชีวิตมุ่งสู่ความเป็นเลิศด้านอาชีพ    ท้องถิ่น โรงเรียนชุมชนเทศบาลวัดศรีดอนไชย จังหวัดเชียงใหม่ โดยภาพรวมพบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านผลผลิต มีความเหมาะสมมากที่สุด ด้านบริบทด้านปัจจัยนำเข้า  ด้านกระบวนการ  ด้านผลกระทบ ด้านประสิทธิผลมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

          ๒. ด้านบริบทพบว่า มีความเหมาะสมระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า โครงสร้างของหลักสูตร จุดมุ่งหมายของหลักสูตรมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือด้านนโยบาย สภาพแวดล้อมและสาระการเรียนรู้  มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

          ๓. ด้านปัจจัยนำเข้าพบว่า มีความเหมาะสมระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านอาคารสถานที่ งบประมาณ คุณสมบัติครูผู้สอนมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือความร่วมมือจากชุมชน และวัสดุ อุปกรณ์และคุณสมบัติของผู้บริหาร มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

          ๔. ด้านกระบวนการพบว่า มีความเหมาะสมระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกด้านมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากคือ ด้านการจัดการเรียนการสอน  การวัดและประเมินผล การบริหารหลักสูตร และกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามลำดับ

          ๕. ด้านผลผลิตพบว่า มีความเหมาะสมระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านความรู้ความสามารถในการนำความรู้ไปปฏิบัติงานด้านอาชีพท้องถิ่น ด้านความภาคภูมิใจในผลงาน โครงการ ชิ้นงานของตนเองมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ การมีความรู้และทักษะด้านอาชีพท้องถิ่น และทักษะกระบวนการคิดการแก้ปัญหา มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

          ๖. ด้านผลกระทบพบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการมีชื่อเสียงของโรงเรียนและการยอมรับของชุมชน มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือรางวัลเกียรติยศ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

          ๗. ด้านประสิทธิผล พบว่า มีความเหมาะสมระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกด้านมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากคือ ด้านความรู้ของนักเรียน ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบตามลำดับ